谁是谁的载体

    

     提供一个可以让思路爆炸式混乱的逻辑吧。

     媒介即讯息。人即信息。人是技术的载体。媒介是人的延伸。

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     我们大概是先会说话才学识字，这大概是正常的大多数接触“传播”方式的先后顺序。

     当我们日渐与电脑走进，与网络为伍的时候，它改变了我们生来以为的传播的主次顺序。

     我们原本以为的语言表达式的人际交往方式可以渐渐被模糊了。

     我们哪怕一天24小时不发声不动用语言功能

     或者我们仍然在交流，交流地不错，时而嘴角上扬，时而对着屏幕发呆。

     也许我们没有看到对方（当然技术满足我们很容易看到也可以选择发声）

     我们假想着  由想到表达 我们越过了身体越过了嘴巴

     我们完成了从大脑到机器的直接传输   完成了大脑与技术的紧密结合

 

     我们对面的文字日渐口语话，仿佛带着声音，带着表情，或笑或哭

     看吧 技术甚而可以取代我们的肢体

     当我们看着手中的币纸更多变为便捷的电子货币的时候

     我们的声音和语言仿佛也可以以这样相似的方式变为电子式的文字了

     电子式的能量在占据，可代替， 它还能够更多的代替什么呢

 

     谁是谁的载体。谁更能承载什么。    

 

 

 

何以成为。前者。

   

     在尝试中失败，或者在保守中成功。

     我知道，做学问，跟为人&处世。是两回事儿。

     可，忽略了后者，我无法成为前者。

      哪怕我不愿意为了它花掉更多的时间。

      构建，绝对不可能只在短暂的时间。

      我宁愿呈现整个过程，也不愿匆匆就毁于一旦。

      为做个好人或者，为了一块一块地垒起砖来 就不能再这么下去。

      好，我承认，这些年来我沉默。我坐以待毙。

      心态不好我没想，是我错。

    

三个地区的传播学教育大致内容

     

      对照美国的传播学教育来看，美国教授范围最广的传播学内容包括：人际传播、组织传播、大众传播和国际与跨文化传播四个方面。开设的主要课程有应用传播、传播教育、传播理论、家庭传播、社会性别传播、健康传播、国际与跨文化传播、人际传播、语言与社会互动、大众传播、组织传播、表现行为研究、政治传播、公共讲演、公共关系、修辞批评、符号学、小群体传播、视觉传播、法律传播、言语传播等。

　　由此可见，美国传播学教育已经基本摆脱了与新闻学教育的胶着关系，建立了以社会学为依托，在加强社会科学理论素质的培养的同时，又注重实际业务技能培养的教育模式。

　　从日本的传播教育来看，日本奉行的是通才教育理念，这与日本高等教育的整体理念吻合。他们认为高校新闻传播专业应加强媒介素养教育、新闻伦理及思想、新闻传播史、传播内容的分析与解读等有关基础性理论知识和通用性、工具性研究方法的内容；而有关新闻的采写、节目的制作以及媒介企业的经营等技术方面的学习则被认为不必太注重。2003年对在高校传授新闻传播学课程的教员和媒体从业人员所进行的调查表明，日本传播教育者对这一理念认同程度较高。

　　台湾地区自1991年以后，每年至少有一所传播相关院系成立，且以传播新科技类、视觉传播类、管理类、艺术类为主，其基础课程的设置趋向专业性、技术性。从传播学核心课程“传播理论”的课程内容来看，主要仍以介绍西方国家传播理论为主，迄今还很少有以本地区传播研究为基础而写成的传播理论教科书。由此可见，台湾地区传播学科的发展有广义社会学理论发展的影响，但受到传播科技的影响更大。

　　从以上三个地区传播教育来看，都是围绕这样两个问题展开的：一是传播教育与传播研究的关系；二是传播教育与外部环境的关系。

 

 

 

有勇气嚒

 虽然现在很忙很忙 特别是在看到老师发来的邮件就惶惶不安打开邮件更是啥想法都有了的情况下

 能紧张得出现短暂脑缺氧和思维短路的时候

 还上来喘口气儿

 在对搞论文和做学术还一无所知的情况下上完研一

 看了大量让人吐血的论文 虽然同质化现象很严重 遇见的好论文鲜有

 可因为自己是小小辈 屁也不敢放一个

 不敢说那些论文是真好还是不好

 还特虔诚地以为论文真得就是这个写法 就是这样写成了

 你说做学问不需要被人带么

 如果不能偶遇高人指引 单靠自己摸爬滚打 如果不是天才的悟性和绝世的思维

 早就很容易掉进废纸堆里了

 

 我就是这样虔诚了守着那一堆堆的同质化论文 还装高尚的过了一年

 TMD真是垃圾

 我又觉得当年毕业前准备论文的时候虽然功底很差基本没有 可就是在指导老师问我“你看过期刊网上的资料吗？”的时候 很牛地说没有

 那是因为当时想当然地认为 那些文章多数是垃圾

 当时属于初生牛犊般的境界 现在看来这想当然是有道理的

 

 读理论性的书 消化的过程很艰难 可仍在进行

 

 我想说 我现在TMD开始又有点写论文的感觉了

 虽然仍然P也没写出来

 虽然现在仍然能力很小很有限

 可是您不要掉进同质化的废纸堆里 跟若干道貌着做学术 装高深混日子的人一块儿堆儿里去

 哪怕还没写什么呢。这是学习的勇气嚒

 

匆匆之..

 

  穿过办公室厅廊时，看见淮海路大广告牌上的那束阳光斜映，让这城市变得安静冷清。

  下午四点钟的繁华街区，在这个好像是初冬的时候，变得没那么有距离了。

  我终于会偶尔觉得，自己在慢慢融入这所城市，在每天穿梭于匆匆路人又看到笑脸的时候，在呼吸这里清冷空气的时候，在那些街道都不再陌生的时候..

  是不是艰难的读过大本大本的书之后，也需要一段时间的沉淀。

  一切都以匆匆的速度在行进，措手不及的做着每件事情，或者有存在的依据让你放慢脚步嚒

  生活在于过程…他们他们还有他们

  所以是大学时候年轻气盛了还是这个时候胆小了..。那么狂妄地带着激情以强大的普世精神对自己的专业说着飞扬的前瞻的话

  现在一个字也吐不出。除了看书，还剩疲惫。

  现在的心里，就算搁着大把的话，也不会说了。而说的和不说的都让我满脑子混沌。

  我又一次开始质疑自己的能力、IQ、EQ。就这么停不下的轮回。

 

  为什么我们探讨问题的时候总是容易那么激动？ 是水平不够吧。不管是自己，是同学，是老师。

 

  不知哪年哪月，我们才能仿如自己身体里流淌的血脉那样，自若的表情，自如的表演，娓娓道来。

 

 

 

 

 

……

 

 2008年11月，开始面对媒体所呈现的背后的东西。

 这种感觉是不是真的

 它要把我带向哪里

 

 

*

 

    每当人类试图理解日常生活中再普通不过的行为和那些我们认为理所当然的事情的时候，它们就变得令人迷惑不解了。

    “熟悉某种范式的观察者与一般的观察者有所不同，他可以在人们熟悉的事物中发现别人所不能发现的东西。”

                                                                                                         ——N.R.Hanson